Ragam Bentuk Lingkungan Pendidikan

          Lingkungan pendidikan adalah tempat seseorang memperoleh pendidikan secara langsung atau tidak langsung. Oleh karena itu, lingkungan pendidikan ada yang bersifat sosial dan material. Lingkungan pendidikan secara garis besarnya oleh Ki Hajar Dewantoro dibagi menjadi tiga yang disebut dengan Tri Pusat Pendidikan, yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat, hal itu sejalan yang dinyatakan oleh Langeveld bahwa yang bertanggung jawab dalam pendidikan adalah keluarga,sekolah dan masyarakat (Tirtahardjha,2004). 1. Pendidikan dalam Lingkungan Keluarga (Lingkungan Pendidikan Informal)           Keluarga merupakan lingkungan yang pertama dan utama bagi anak yang memberikan sumbangan bagi perkembangan dan pertumbuhan mental maupun fisik dalam kehidupannya. Melalui interaksi dalam keluarga, anak tidak hanya mengidentifikasi diri dengan orang tuanya, melaikan juga mengidentifikasikan (mensatupadukan) diri dengan kehidupa...
Posting Komentar

HASIL BELAJAR DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR

Hasil Belajar

Hasil belajar merupakan suatu perubahan tingkah laku yang lebih baik yang diperoleh dari evaluasi setelah adanya proses belajar. Hal ini sehubungan dengan pendapat Hamalik (2004:30) yang mengemukakan bahwa "Hasil belajar adalah terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang dapat diamati dan diukur dalam bentuk perubahan pengetahuan, sikap dan keterampilan". Perubahan tersebut diartikan terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya, misalnya yang tidak diketahui menjadi tahu, sikap kurang sopan menjadi sopan. Sudjana (2005:5) mengatakan, “Hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku dan sebagai umpan balik dalam upaya memperbaiki proses belajar mengajar. Tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian luas mencakup bidang kognitif, afektif dan psikomotorik”.
Hasil belajar ini dapat dilihat secara nyata berupa skor atau nilai setelah mengerjakan suatu tes. Tes yang digunakan untuk menentukan hasil belajar merupakan suatu alat untuk mengukur aspek-aspek tertentu dari siswa misalnya pengetahuan, pemahaman atau aplikasi suatu konsep. Prestasi belajar seseorang sesuai dengan tingkat keberhasilan dalam mempelajari materi pelajaran yang dinyatakan dalam bentuk nilai atau rapor setiap bidang studi setelah mengalami proses belajar mengajar.
Mengacu pada pendapat di atas dapat disimpulkan bahwasanya hasil belajar ialah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya. Kemampuan-kemampuan tersebut mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Hasil belajar dapat dilihat melalui kegiatan evaluasi yang bertujuan untuk mendapatkan data pembuktian yang akan menunjukkan tingkat kemampuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dapat digolongkan atas faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah suatu faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar individu. Menurut Slameto (2010:57), "Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor internal yang terdiri dari faktor fisiologi (jasmani) dan faktor psikologi (rohani) sedangkan faktor eksternal terdiri dari faktor keluarga, sekolah dan masyarakat".
Menurut Sanjaya (2008:11), "Faktor- faktor yang mempengaruhi hasil belajar dapat dibedakan menjadi tiga macam, yakni faktor internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan belajar".
1.        Faktor internal
Faktor yang berasal dari diri siswa terdiri dari dua aspek; aspek fisilogis (yang bersifat jasmaniah) misalnya kondisi fisik sakit-sakitan atau cacat pada fisik, dan aspek psikologis (yang bersifat rohaniah) misalnya kecerdasan, bakat, minat, motivasi dan emosi.
2.        Faktor eksternal
Faktor dari luar diri siswa yang mempengaruhi hasil belajar antara lain kondisi lingkungan di sekitar siswa yang meliputi lingkungan sosial dan non sosial.
3.        Faktor pendekatan belajar
Pendekatan belajar merupakan jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran pada materi-materi pembelajaran. Berdasarkan faktor di atas maka hasil belajar masing-masing siswa berbeda satu sama lainnya.
Daftar Pustaka
Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Salmeto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada.
Sudjana, N, 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Media Pembelajaran

A. Me di a P e m b e l a j a r an Media adalah salah satu alat bantu dalam menunjang sesuatu kegiatan, dalam hal pendidikan sekarang ini media memiliki peranan penting dalam hal proses pembelajaran karena seiring dengan pesatya perkembanggan teknologi dijaman modern ini penggunaan media dalam dunia pendidikan sangat membantu pendidik atau pengajar dalam meningkatkan kualitas pendidikan itu sendiri, yang tidak didapatkan dalam metode konvensional. Menurut Arsyad (2010:3), "Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medius , yang secara harfiah berarti tengah, perantara, atau pengantar".  Menurut Sadiman dkk (2008:7) menyatakan bahwa, "Media merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi". Hal ini sehubungan dengan pendapat Miarso (2004:458) menyatakan bahwa "Media pembelajaran...
Baca selengkapnya

Ragam Bentuk Lingkungan Pendidikan

Hubungan Keluarga, Sekolah dan Masyarakat         Pada masyarakat tradisional pendidikan cukup dilaksanakan dilingkungan keluarga dan masyarakat saja. Akan tetapi dalam masyarakat modern, keluarga tidak dapat lagi memenuhi kebutuhan dan aspirasi pendidikan bagi anak-anaknya, baik menyangkut pengetahuan, sikap maupun keterampilan untuk melaksanakan perannya dalam  masyarakat. Dengan demikian, sekolah dan masyarakat berfungsi untuk melengkapi pendidikan yang tidak bisa diberikan keluarga. Namun demikian, tidak berarti bahwa keluarga dapat melepaskan tanggung jawab pendidikan bagi anak-anaknya. Keluarga diharapkan bekerja sama dan mendukung kegiatan pendidikan di sekolah dan masyarakat.         Peserta didik di sekolah berasal dari berbagai keluarga dengan latar belakang sosial budayanya masing-masing. Sekolah mendapat mandat tugas dan tanggung jawab pendidikan oleh para orang tua dan masyarakat. Sebab itu, pendidika...
Baca selengkapnya